PYP Exhibition 2025! Elevii claselor a IV-a au marcat finalul Primary Years Programme printr-un proiect Exhibition captivant. Prin acesta, au descoperit că învățarea autentică înseamnă curiozitate, colaborare și curaj.
Finalul unui drum, începutul unei perspective
Ultimul an din cadrul Primary Years Programme (PYP) este un moment cu adevărat special. Nu doar o încheiere, ci o celebrare a parcursului educațional și a transformării fiecărui elev. În luna iunie, elevii claselor a IV-a de la Little London International Academy au susținut Exhibition, proiectul final. Acesta reflectă învățarea, creșterea și spiritul IB acumulat în urma PYP.
PYP Exhibition: Ce îl face unic?
Exhibition-ul este un proiect colaborativ în care elevii aleg o temă relevantă, cercetează în profunzime, construiesc materiale vizuale, scriu texte, creează obiecte sau scene, organizează prezentări și se implică activ în procesul de comunicare. Totul, ghidați de profesori-mentori, dar coordonându-și singuri în mare parte direcția proiectului.
Alexandra Melinte descrie întregul program ca o călătorie a descoperirii personale și a legăturii cu lumea reală: „Educația în cadrul PYP nu este fragmentată, ci transdisciplinară. Fiecare activitate se conectează cu celelalte. Învățarea capătă un caracter ancorat în realitate.”
„Orele de PYP m-au ajutat să înțeleg mai bine lumea din jurul meu.” – Erin
Tema PYP Exhibition 2025: „Where we are in place and time”
Tema transdisciplinară a acestui an a fost „Where we are in place and time”. Elevii au ales să exploreze direcții fascinante ale evoluției umane, pornind de la trecut și ajungând până în viitor. Opt echipe de elevi au ales să exploreze câteva dintre direcțiile majore ale evoluției umane:
- Evoluția caselor – de la colibe la locuințe sustenabile
- Evoluția animației – de la teatru de umbre la animație digitală
- Evoluția tehnologiei – de la roata de lemn la aplicații smart
- Evoluția comportamentului uman – de la cooperare tribală la comunicare digitală
Grupele au fost formate din elevi care au parcurs întregul program PYP, dar și din elevi care au venit pe parcurs, unii chiar în ultimul an.
„Fiecare echipă a cercetat, a construit și a pus în scenă o lume. Au creat machete și obiecte simbolice, au desenat planșe și afișe, au înregistrat podcasturi, au jucat scenete, au organizat jocuri interactive și au susținut dezbateri cu publicul. Nu a fost doar o prezentare, ci o adevărată experiență educativă, în care fiecare copil a contribuit cu ideile, curiozitatea și creativitatea lui.”, subliniază Alexandra Melinte.
„Am învățat să colaborăm, să ascultăm părerile altora și să nu ne fie frică de vorbitul în public”, spune Petru, elev în clasa a IV-a.
Perspectivele mentorilor
Profesorii-mentori s-au aflat și ei în spatele acestor realizări. „I-am încurajat, ghidat și provocat pe elevi să gândească în profunzime, să cerceteze cu rigurozitate, dar și să colaboreze cu respect și încredere unii în ceilalți.” (Alexandra Melinte)
Mentorii elevilor au fost învățătorii, profesorii de engleză, profesorii de arte, geografie și limba germană. Aceștia au fost parte esențială în acest proces, dar rolul lor a fost mai mult de ghizi decât de „transmițători de informații”.
„Această experiență îi ajută pe copii să își pună întrebări, să fie deschiși, să își dea frâu liber imaginației și să își exprime ideile cât mai clar și creativ”, afirmă Melania Rădulescu.
Andreea Rădulescu adaugă: „Elevul PYP este cercetător, gândește critic, este deschis, tolerant, acceptă opiniile celorlalți și își dorește să contribuie la o lume mai bună. Știe să lucreze în echipă, să își prezinte rezultatele cercetării și să reflecteze asupra lucrurilor descoperite. Are curajul de a vorbi în public și de a răspunde la întrebările venite din public. Este conștient de ceea ce se întâmplă în jurul lui. Are dorința de a îmbunătăți mediul și societatea în care trăiește.”
Oglindă peste anii de învățare: Ce rămâne din PYP?
„Cei cinci ani de PYP au reprezentat:
- Dezvoltarea gândirii critice
- Elevii au fost încurajați să devină cercetători
- Elevii și-au îmbunătățit abilitățile de comunicare și colaborare
- Elevii și-au dezvoltat dorința de a învăța” – Melania Rădulescu
Proiectul final nu a fost doar o prezentare a unui subiect. A fost oglinda unui proces de transformare. Copiii nu au devenit doar mai buni la școală, ci și mai buni ca oameni. Au devenit empatici, curioși, capabili să lucreze în echipă și să se exprime liber.
„Anii de PYP au însemnat pentru mine să am curajul să pun întrebări și să mă exprim liber”, mărturisește Vlad. Alex adaugă: „Am învățat cum să mă exprim, cum să vorbesc în public și cum să lucrez organizat.”
După anii de PYP, rămân amintirile. Rămân prieteniile. Rămân valorile. Dar, mai ales, rămâne profilul unui elev capabil să învețe cu sens, să acționeze cu scop și să privească înainte cu încredere. „Elevul PYP nu doar acumulează cunoștințe, ci își dezvoltă profilul elevului IB. Își consolidează abilitățile de învățare.” (Melania Rădulescu)
„PYP nu este doar un program educațional. Este o promisiune. Aceea că fiecare copil poate fi înțeles, susținut și provocat să devină cea mai bună versiune a sa.” – Alexandra Melinte
„PYP-ul m-a ajutat să mă exprim mai ușor” – Radu
